Magali Coudon Psychologue Autisme Aveyron .

Thérapie cognitivo-comportementale (TCC) Les TCC sont issues de la recherche scientifique. Elles partent du constat vérifié qu’il existe un lien étroit entre les idées, les émotions et les comportements. Ainsi, l’ensemble de nos expériences nous apprend à voir la vie à travers un certain filtre – nous avons “appris” que la vie, c’est comme ça. Cela  devient une telle évidence que nous ne remettons plus en question nos convictions faussées, et que nous ne voyons pas d’alternative à nos comportements pourtant inadaptés. Les TCC o nt pour spécificité de prendre en charge le patient dans « l’ici et maintenant », de manière ciblée et structurée, pour s’attaquer concrètement aux difficultés concernées. Psychologue et patient chercheront à identifier puis à corriger les idées et les comportements inadaptés qui génèrent   – souvent de manière répétée – des conséquences néfastes pour le patient, que ce soit sur le plan personnel, relationnel ou professionnel. La t

LES INTERACTIONS SOCIALES La psychoéducatrice Audrey Duquette nous donne des stratégies pour pouvoir mieux interagir avec notre enfant atteint d’un trouble du spectre de l’autisme. Comment entrer dans ses jeux et connaître ses intérêts ? Et comment l’aider à pouvoir entrer en relation avec les autres ? ( Vidéo du CHU Sainte Justine) ________________________        L’altération des interactions sociales réciproques est une des branches de la triade classique caractéristique d’un trouble du spectre autistique.         Une personne avec autisme a du mal à comprendre les émotions et l’implicite véhiculés dans les messages lors des conversations.      A cela s’ajoute une faible théorie de l’esprit, processus cognitif permettant d’attribuer un état mental à soi-même et à autrui.       Normalement les enfants apprennent spontanément et grâce à leur intuition les codes sociaux.      Ce n est pas le cas pour les individus avec autisme.      Pour eux,

LES BESOINS SENSORIELS ET LEURS PARTICULARITES L’ergothérapeute Sarah Gauvreau-Jean nous explique comment se manifestent les besoins sensoriels de l’enfant atteint d’un trouble du spectre de l’autisme. Elle nous donne également des petites stratégies pour pouvoir mieux répondre à ces besoins particuliers. (vidéo de l hôpital de sainte Justine) _________________________ L'hypersensibilité et l'hyposensibilité sont souvent présentes chez les personnes avec autisme. Une personne hypersensible réagira de manière excessive aux stimuli sensoriels ‘ordinaires'. Celle qui est hyposensible réagira peu ou pas du tout aux stimuli. Cette sensibilité peut toucher différents sens. Il est également possible que l'hyper et l'hyposensibilité s'alternent et que cette fluctuation ne touche qu'un seul sens. L'hypersensibilité peut mener à deux types d'expériences différentes : la confusion provoquée par certains stimuli sensoriels; la

LA GESTION DE LA CRISE Encore une très bonne explication dans cette vidéo du CHU de Sainte Justine.  La psychologue Barbara Dufour, l'ergothérapeute Sarah Gauvreau-Jean et la psychoéducatrice Audrey Duquette nous expliquent quoi faire et quoi dire lorsqu'une crise survient. 1 / Comprendre ce qui s'est passé avant. 2 / Quand la crise se présente trouver un endroit calme pour que l'enfant se calme (on peut essayer de détourner aussi son attention). 3 / Analyser son propre comportement pour comprendre ce que l'enfant recherche (attention, isolement, arrêt de l'activité..). 4 / Une fois calmer expliquer à l'enfant ce qui l'a fait et surtout lui donner des solutions et lui faire réparer le mauvais comportements. Magali Coudon Psychologue Autisme Aveyron